LABORATORISTA QUÍMICO

Descarga el programa de estudio para conocer el perfil de egreso y los módulos que integran la carrera.

Descripción general de la carrera.

1.2 Justificación de la carrera 
En el contexto (regional / nacional) la formación de Técnicos laboratoristas químicos  es relevante porque permitirá al alumno: asistir en las operaciones básicas del laboratorio de acuerdo a procesos estandarizados, ejecutar técnicas de análisis químicos cualitativos y microbiológicos, ejecutar métodos de análisis cuantitativos químicos y microbiológicos, analizar fármacos, cosméticos, alimentos y bebidas con métodos fisicoquímicos y analizar agua, suelos y productos elaborados aplicando métodos físico-químicos y microbiológicos. 

La carrera de Técnico en  Laboratorista Químico desarrolla en el estudiante las siguientes: 
Competencias profesionales: 
• Asiste en las operaciones básicas del laboratorio de acuerdo a procesos estandarizados 
• Ejecuta técnicas de análisis químicos cualitativos y microbiológicos 
• Ejecuta métodos de análisis cuantitativos químicos y microbiológicos 
• Analiza fármacos, cosméticos, alimentos y bebidas con métodos físico-químicos 
• Analiza agua, suelos y productos elaborados aplicando métodos físico-químicos y microbiológicos 
Competencias genéricas: 
• Elige y practica estilos de vida saludables. 
• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 
• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.  
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.. 
• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 
Competencia disciplinares experimentales: 
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando las fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 
• Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 
• Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 
• Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 
• Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o  modelos científicos. 
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

1.2 Justificación de la carrera 
Competencias de Productividad y empleabilidad: 
• Trabajo en equipo 
• Atención al proceso 
• Orientación al logro 
• Planeación y organización 
• Comunicación efectiva 
• Adaptabilidad  
Facilitando al egresado su incorporación al mundo laboral en laboratorios de prueba, manejo de residuos peligrosos y servicios de remediación a zonas dañadas por materiales o residuos peligrosos, industria alimentaria, industria de las bebidas, fabricación de preparaciones farmacéuticas, fabricación de cosméticos, perfumes y otras preparaciones de tocador y servicios de consultoría en medio ambiente como: auxiliares y técnicos en ciencias biológicas, químicas y del medio ambiente, trabajadores de apoyo en la industria de alimentos, bebidas y productos de tabaco y auxiliares y técnicos industriales y químicos o en el desarrollo de procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. 
Para lograr las competencias el estudiante inicia la formación profesional, en el segundo semestre y la concluye en el sexto. 
Los primeros tres módulos de la carrera técnica tienen una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de 1200 horas de formación profesional. 
Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación que implica la integración de saberes de distintas disciplinas.

1.3 Perfil de egreso 
La formación que ofrece la carrera de Técnico laboratorista químico permite al egresado, a través de la articulación de saberes de diversos 
campos, realizar actividades dirigidas a la Industria manufacturera, de servicios profesionales científicos y técnicos y servicios de apoyo a los 
negocios que manejan residuos 
Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias profesionales: 
• Asiste en las operaciones básicas del laboratorio de acuerdo a procesos estandarizados 
• Ejecuta técnicas de análisis químicos cualitativos y microbiológicos 
• Ejecuta métodos de análisis cuantitativos químicos y microbiológicos 
• Analiza fármacos, cosméticos, alimentos y bebidas con métodos físico-químicos 
• Analiza agua, suelos y productos elaborados aplicando métodos físico-químicos y microbiológicos 
El egresado de la carrera de Técnico laboratorista químico está en posibilidades de demostrar las: 
Competencias genéricas: 
• Elige y practica estilos de vida saludables. 
• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 
• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.  
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.. 
• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 
Competencia disciplinares experimentales: 
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando las fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 
• Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 
• Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 
• Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 
• Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o  modelos científicos. 
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

1.3 Perfil de egreso 
Competencias de Productividad y empleabilidad: 
• Trabajo en equipo 
• Atención al proceso 
• Orientación al logro 
• Planeación y organización 
• Comunicación efectiva 
• Adaptabilidad  
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Laboratorista Químico 
Modulo I

Asiste en las operaciones básicas del laboratorio de acuerdo a procesos estandarizados 
Submódulo 1 - Prepara instrumental y equipo de laboratorio de acuerdo a procesos estandarizados 
Submódulo 2 - Prepara soluciones y muestras para las operaciones básicas del laboratorio 
Submódulo 3 - Utiliza técnicas de separación y purificación con base a procedimientos estandarizados

Modulo II

Ejecuta técnicas de análisis químicos cualitativos y microbiológicos  
Submódulo 1 - Emplea técnicas de análisis químico cualitativo con base a métodos estandarizados 
Submódulo 2 - Identifica compuestos orgánicos y las reacciones que sufren  con base a métodos estandar 
Submódulo 3 – Emplea técnicas de identificación de microorganismos 

Modulo III

Ejecuta métodos de análisis cuantitativos químicos y microbiológicos 
Submódulo 1 - Emplea técnicas clásicas de análisis cuantitativo 
Submódulo 2 - Realiza análisis cuantitativos empleando métodos instrumentales 
Submódulo 3 - Cuantifica microorganismos

Modulo IV

Analiza fármacos, cosméticos, alimentos y bebidas con métodos físico-químicos 
Submódulo 1 - Analiza muestras de fármacos y cosméticos 
Submódulo 2 - Analiza muestras de alimentos y bebidas

Modulo V

Analiza agua, suelos y productos elaborados aplicando métodos físico-químicos y microbiológicos 
Submódulo 1 - Analiza muestras de agua y suelos 
Submódulo 2 - Elabora un producto

1.5 Cambios principales en los programas de estudio 
Contenido de los módulos 
1. Identificación de ocupaciones y sitios de inserción 
Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral, los Comités Interinstitucionales de Formación 
Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes: 
El Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO-2011) 
El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la información ocupacional con la que cuenta actualmente la nación para satisfacer las necesidades de información de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional (empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el mercado laboral, la productividad y competitividad del país. 
Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2013) 
El SCIAN clasifica las actividades económicas de México, Estados Unidos y Canadá. Es una clasificación que el INEGI utiliza en los proyectos de estadística económica. De esta manera se unifica toda la producción de estadística económica entre México, Estados Unidos y Canadá. 
2. Competencias/contenidos del módulo 
Las competencias son los contenidos del módulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submódulos. El propósito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el módulo. Las competencias/contenidos del módulo se clasifican en cuatro grupos: 
2.1 Competencias profesionales 
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo específico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales están presentes en diferentes submódulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del módulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son específicas de un submódulo, esto significa que deben abordarse únicamente desde el submódulo referido.